教师怎样有效备课?(新授课篇)

更新: 2016-08-09 11:15 作者:

备课可以说是最重要的教学工作,是后续所有教学工作的基础。许多教师平时备课不努力,到了公开课时就方寸大乱,通宵达旦,很不利于健康。其实只要做到有效备课,我们能让每堂课都成为精品课,这样在公开课前夕,也就不会那么忙乱啦~

教师怎样有效备课?(新授课篇)

浏览教材

第一次看教材,此时只需要浏览一下,知道这节课的内容是什么,它与前后有什么关联。工作多年、特别熟悉教材的老教师,此步骤可以省略~

教师怎样有效备课?(新授课篇)

研究课程标准

经验告诉我,不看课程标准,大损失!课程标准中,标明了对知识掌握程度的基本要求,对我们理解教材、设计课程、寻找重难点,都有很大的帮助。

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研读教材

第二次看教材就要仔细些,主要看这些:

(1)找出教材中的所有知识点。

(2)根据课程标准的基本要求,找出本节课的重点。有时候会发现,课程标准中的重点内容,在教材上很简略甚至没有!这就需要我们在课堂上补充给学生了。

(3)体会所有知识点的内在联系,头脑中形成清晰的框架。尤其在理科中,各种概念之间的逻辑是很重要的。

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分析学情

这是最最最最难也是最重要的一步!分析什么?学生的疑惑点,也就是说,根据学生的认知能力,分析这堂课所有的知识点中,那些是学生好掌握的,哪些是学生很难理解的。也就是所谓的”确定重难点“。

提示:“重点”根据课程标准来设置,“难点”根据学情来设置。

有的老师习惯抄教学参考书上的重难点,实在没有思路可以看看,但教学参考书并不能保证质量,所以建议大家多分析自己学生的学情,多向经验丰富的老师请教。

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设计整体思路

其实就是开始写教案啦~但教案不可能一次成型,可以分步进行:

(1)编排知识点的呈现顺序。啥?按课本?那可不一定。知识点的呈现顺序可以根据知识点之间的逻辑,也可以根据难易程度,比较难的先呈现,因为课堂刚开始时学生的注意力比较集中。

(2)设计突破难点的方法。这一步也很难,完全可以独立成文了。常用的方法有:问题串推理,实物或图片,微视频,角色扮演、模型演示等。互相结合。要斟酌每个问题的说法和教学活动出现的顺序。

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做课件,板书设计

(1)一边做一边思考,怎么做才能让学生接受。结合整体思路与学情,仔细寻找和筛选素材,择取最清晰、干扰最小、重点最突出的那些,用最简洁的效果,呈现在课件上。

(2)近年来板书的重要作用又被提了出来,好板书要求是简洁、突出重点,不要花里胡哨。我通常是随堂写板书,一堂课下来,重点陆续呈现在了黑板上,能给学生的眼前留下点什么。

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形成书面教案

工作年限少的老师应该写详案;经验丰富的老师可以只把突破难点的方法详细写出来。好记性不如烂笔头嘛。

除非要迎接检查,教案没有固定格式,是日后我们自己的教学参考。

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上课

上课其实是个审查自己的过程,在课堂上,特别留意那些讲起来不顺、学生反应不在预期的地方,这些地方就是我们备课疏忽的地方。

教师怎样有效备课?(新授课篇)

反思、修改

在上课中已经发现了备课疏忽的地方,课后就可以静下心来,认真思考:这个地方为什么不顺?怎么才能顺起来?想到的东西和改进措施可以特别记在教案上。

其实这些地方通常也是学生的疑惑点,也就是难点,我们要重新寻找突破它的方法。因此通过这个过程,不但能提高教学水平,更有利于掌握学情。

教师怎样有效备课?(新授课篇)

此经验适用于新授课